各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享口算游戏提高孩子数学思维，现在就开始玩吧，以及的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

低年级学生的思维形式还处于直观形象思维阶段。他们一般需要通过直观的形象感知活动来理解抽象的数学概念和规则。如果不懂算术推导，应用起来就更困难了。

口算练习本身是一件比较枯燥的事情，而孩子往往会失去兴趣，于是就出现了很多不好的计算习惯：比如决心差，哪怕只有5分钟也无法集中注意力，容易分心，还有一些孩子喜欢做作业、玩耍等。摸不着头脑，看不清题目就做计算，比如在计算中把“3”误认为“8”，把“+”误认为“-”。当遇到计算公式复杂的题目时，孩子会变得烦躁、排斥，表现出极度不耐烦，不仔细审题、不仔细计算，导致口算错误。

俗话说：兴趣是最好的老师。想要提高孩子的口算能力，就要逐步引导孩子的学习兴趣。如果每天让孩子做口算题，他可能会反感。然后我们改变方法，和孩子一起玩数学游戏。数学不仅仅是一堆无聊的数字，它也可以很有趣。

一年级儿童数学口算游戏

游戏：数盘

游戏说明： 家长和孩子一起玩游戏。首先确定一个数字，可以是6、7、8，比如6。这时，家长拿一些塑料盘（文具店里卖的一年级数学教具）放在两个人面前，这样如1.孩子需要放置一些圆盘来制作6。您可以将它们一张一张地放置。放置第一个盘时检查2（需要添加家长放置的盘），直到找到6，然后检查您放置了多少张光盘。到

游戏分析：刚开始游戏时，孩子可能不知道如何计算，需要依靠以上步骤来计算。渐渐地，孩子们会知道1和5可以组成6，2和4可以组成6，3和3可以组成6和4。2可以组成6，5和1可以组成6，6和0可以组成6。这个过程，让孩子逐渐巩固和加强根据物体数数的能力，并建立一一对应的思想，知道一个大数可以由两个较小的数组成。并基于2+4=6、4+2=6，我们初步掌握并熟悉了加法交换律。到

游戏：凑数字十

游戏说明：两人游戏，家长伸出一定数量的手指，孩子需要伸出一个与家长手指数等于10的数字，同时说出相应的计算。例如，如果父母伸出一根手指，孩子就应该伸出9根手指并说1+9=10。到

游戏分析：本游戏不需要装备，随时可以玩。虽然9到10多了一个1，但涉及基础系统，是学生学习的难点，很容易出错，所以这个游戏可以反复玩。

游戏：制作15

游戏说明：有9张牌，上面标有数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。A、B轮流从其中取牌，一次一张，上面有数字。卡片正面朝上，供对方查看。谁拿走前三张牌，其数字之和为15，谁就获胜。如果A先拿，他该怎么拿？当B再次接受时，他该如何接受？他们的策略是什么？你可以先尝试一下。

到

游戏分析：获胜的关键是首先拿到3张点数为15的牌，并在拿到的过程中，阻止对方拿到点数为15的牌。然后你需要知道其中是哪三张牌这些数字可以相互组合形成15。

这个游戏可以帮助孩子练习很多能力：

1. 口头算术能力，思考哪些数字可以组成15。

2、分裂能力。在拼15的过程中，孩子会用逆向法思考：先把15拆成2个数字，比如7和8，然后再拆一个数字，比如7拆成3和4。到

3、多角度思考问题的能力。比赛过程中，你不仅要努力争取胜利，还要阻止对方获胜。到

4、总结规则的能力。你可以先列出所有能组合成15的计算公式，然后看哪个数字出现的次数最多，就先取那个数字。这将使获胜变得更容易。

游戏：扑克口数游戏

1.练习100以内的加法和减法

加法玩法：从扑克牌中选择两张1到9点的牌，一张10点的牌，总共19张牌。洗乱顺序并将这19 张牌的点数相加。最后的结果是100。你也可以玩老乌龟游戏，抽出一张牌并将其隐藏起来，然后用100减去相加的总数，看看计算是否正确。

减法玩法：从100张牌中连续减去19张牌的点数，最终结果为0。也可以根据加法抽一张牌，看看剩余的数字是否与抽到的牌相符。

2. 练习表格中的乘法和除法

乘法：只选择数字1-9的扑克牌，每次随机挑选两张扑克牌，直接说出这两张扑克牌相乘的乘积。你也可以和你的父母一起玩。每个人抽一张牌，然后说出两张扑克牌的乘积。谁能更快说出答案，谁就能获得扑克牌。

划分玩法：只选择数字1-9的扑克牌，将其平分给两者。每次孩子抽一张卡片并展示数字时，家长抽一张未展示的卡片，只告诉孩子两张卡片上数字的乘积。猜猜你手里的牌是什么。如果父母手中的卡片猜对了，则卡片归给孩子，如果孩子猜错了，则孩子手中的卡片归给父母。最后，孩子收集完所有卡片后就获胜了。孩子说，家长猜测，你们也可以交换角色。

游戏：数“24分”（适合小学生高年级）

游戏说明：从一张牌中1到9的36张牌中随机抽取4张牌，并使用加减乘除（可以加括号）计算出牌上的数字到24。每张牌必须使用一次并且只有一次。例如：抽到的四张牌分别是3、8、8、9，则计算公式为（9-8）83或38（9-8）或（9-88）3 ， ETC。再比如，抽到的四张牌分别是3、4、7、11，可以这样计算：(7-4)(11

-3)=38=24，或(7+11)34=1834=64=24。到

“计算24点”主要涉及四个数字、四个运算符号和括号的一定组合和匹配，使计算结果为24。组合和组合的形式有很多种。有些可以得到24，但有些不能。因此，我们不能尝试卡上4个数字——的不同组合，更不能乱搞。我们在计算的时候还应该掌握一些基本的算术技巧。下面给大家介绍一些常用的、方便的

学习和掌握方法：

游戏分析：如果你想算得快，首先你必须非常清楚24是由什么两个数算出来的，比如212=24、46=24、38=24，这样你就可以将问题转化为如何用4个数字组成两个数字时，值得注意的是，这四个数字的顺序可以根据需要任意排列。到

例1：用38=24和46=24来求解。到

想办法将卡片上的四个数字组合成3和8、4和6，然后相乘即可求解。到

1、2、3、5可组成(1+2)(3+5)=24； (5-1)(23)=24；

2、3、3、7可组成(23)(7-3)=24；

5、7、7、9可以组成(9-7)(5+7)=24

实践证明，使用38=24和46=24的方法是利用率最高、命中率最高的方法。到

实践：

(1) 2、4、5、9 可组成(9-5) (2+4)=24

(2) 2,2,8,8可组成(82)(8-2)=24

(3) 3、4、5、8可组成(5-3)(4+8)=24

游戏思维方法：

在掌握计算方法的基础上，我们还必须掌握一定的思维能力。上述问题的思维方法在数学上称为“正向思维”。除了这种思维方法之外，我们还有一种非常重要的思维方法，叫做“逆向思维”。到

当2、3、4、6、8等四个数中有24的因数时，先将这些数除以24得到商，然后用剩下的三个数来计算商。到

例如：1、2、3、5，可以先用243=8，然后用1+2+5得到8，可以形成(1+2+5)3=24；

2,3,3,7，可以先用243=8，然后用7+3-2得到8，可以组成(7+3-2)

3=24；

2,4,5,9，可以先用244=6，然后用9-5+2得到6，可以组成(9-5+2)

4=24

2,2,8,8，可以先用248=3，然后用(8-2)2组成(8-2)2

8=24；

或者242=12，然后用82+8得到12，可以形成(82+8)2=24；示例2：使用242、243、244、246、248 求解

2、3、4、5可以组成(3+4+5)2=24； (5+3-2)4=24；

6、8、9、9可以组成(9+9)68=24； 9(9-6)8=24；

实践证明，当数对的“正向思维”遇到困难时，用这种“逆向思维”

该方法非常有效。到

练习：（1）4,7,7,7可以组成4（7-77）=24

(2) 5,6,8,8可组成(5+6-8)8=24

游戏提示：

有些数字想要利用乘法关系最终算出“24”并不容易。你应该考虑+和-的关系，27-3=24、25-1=24、20+4=24……首先用两个数字让计算结果更接近24，然后进行适当的调整。这是一个非常有效的方法。

示例3：

根据27-3=24，可得333-3=24；

根据20424，可得444+424；

根据25-1=24；可以得到55-55=24；

实践证明，要解决这些问题，必须依靠数字的特性和良好的数感。

而这需要每个人都经过一定的训练才能获得。到

实践：

(1) 4、5、7、9可以组成5+47-9；

(2) 5、5、8、9可以组成8+55-9；

(3) 5、5、9、9可以组成55-99；

(4) 5、8、8、8可以组成58-(8+8)；

5. 心态

用人们俗话说：“我打了一棍子”，犯了一些低级错误。到

4、5、6、9可以组成9+6+4+5

4、5、7、8可以组成8+7+4+5

人们的思维有时会受到常规思维的影响，把简单的问题复杂化，往往会出现一些很简单的问题想了很久也解决不了的现象。在数学中，我们称之为“思维定势”，这常常是混乱的根源。到

6. 特殊情况

1. 这6 个问题24 点必须用分数回答： 1346 1456 1555 1668 3377 3388 4477

2.经过尝试，我们发现4个1和4个2太小，无法计算“24”，而4个7、4个8、4个9太大，无法计算。其余的都可以实现。当然，这只是正常需求下无解的方案。如果规则不同，有些还是可以计算的。例如，1,1,1,5的方法是：

1+1=2，将2作为5的平方得到25，减去1得到24。

口算练习应始终如一地进行

通过经常练习口算，孩子可以正确、快速地计算，提高解决问题的能力和速度。实践是一个不断加深理解和熟练应用的过程，也是一个不断实践和提高的过程。因此，勤于计算和实践应该融入到生活的方方面面。比如，每天作业前利用三到五分钟的时间，让孩子听算20道口算题。我相信，只要坚持不懈地练习，日积月累，你一定会取得进步。

养成良好的习惯，保持口算的准确性

大多数人认为口算错误是由于孩子粗心等不良习惯造成的。因此，培养良好的口算习惯是提高计算能力的保证。然而，这些好习惯不是天生的，也不是一朝一夕就能养成的。他们需要长期、有目的的培训来养成这些良好的习惯。因此，家长在孩子学习过程中要随时引导孩子，让孩子养成“读题清晰、计算仔细、书写工整、自觉检查”的好习惯，努力消除计算错误，提高成绩。口算的准确性。

总之，培养孩子的口算能力应贯穿小学数学教学的全过程。循序渐进，循序渐进，家长要坚持培养孩子良好的口算习惯，从而提高孩子的口算能力，发展记忆力、思维能力、观察能力和分析能力，为学习数学打下良好的基础。未来好。